学习科学与技术设计的理论与实践研究
发布人: lscadmin   发布时间: 2015-12-22    浏览次数:

  

项目类别:教育部人文社会科学研究规划基金
项目号:07JA880056
主持人:任友群

项目团队对国际上基于设计的学习研究和系统设计进行深入分析,并针对我国教师学习的特点进行学习系统的脚本开发,在211成果“教学设计系统”的基础上,为教师学习教学设计提供模板和案例,把情境学习、概念获得、概念转变、认知地图等等教学设计的原理融在各种表单工具系统中,导引教师自主学习教学设计的过程,为教师“在设计中学习设计”提供有力支持。本项目不仅可以为改革我国现行学科教师的培训模式提供新的路径和实验性产品,而且有助于在教师教育的具体领域中丰富和深化学习科学学科的研究。

  

项目成果


杨南昌:学习活动系统中的互动分析



教育技术的领域拓展与前沿热点



《教学设计中课程、规划和进程的国际观》日前出版



段敏静,裴新宁,李馨《教育系统的范式转变——对话国际教学设计专家Charles     M.Reigeluth教授》



陈家刚,张静然《认知学徒制、技术与第二次教育革命------美国西北大学AllanCollins教授访谈录》



何美,马小强,任友群《教学技术研究发展:方法与模型——诺伯特·西尔教授访谈》



冯锐,李晓华《教学设计新发展:面向复杂学习的整体性教学设计》麦里恩博尔(Jeroen J. G. van   Merrienboer)教授访谈



冯锐,任友群《学习研究的转向与学习科学的形成》



任友群,朱广艳《有意义的学习源自问题解决——戴维·乔纳森教授访谈》




论学习科学的本质及其学科基础

  



国际视野中的CSCL研究与发展的十个主题__省略_SCL研究国际著名专家皮埃尔

  



从教学技术到学习技术

  



学习科学研究之发展综述

  



学习技术新发展及其在教育研究中的应用

  



冯锐,任友群《学习研究范式的转变及其价值取向》

  



学习科学与技术设计丛书之《学习与理解——改进美国高中的数学与科学先修学习》日前出版

  



学习研究范式的转变及其价值取向

  



学习科学与技术设计丛书之《学习与理解——改进美国高中的数学与科学先修学习》日前出版

  



学习技术新发展及其在教育研究中的应用

  



为了理解的教/学——哈佛大学教育研究生院WIDE World项目研究





  



论学习科学的本质及其学科基础





  



学习科学研究之发展综述





  











项目活动



研究工作进展




教育部人文社科课题《学习科学与技术设计的理论与应用》中期研讨会及《教学设计的国际前沿研究》作者研讨会圆满举行




文汇读书周报撰文介绍<学习与理解>




我中心承担教育部人文社科规划基金项目学习科学与技术设计的理论与应用开题论证会举行




任友群教授等前往东软大连分公司参观、讲学和研讨




任友群访问麻省理工学院媒体实验室




任友群教授赴宁夏大学讲学并主持论文答辩




任友群参加AERA年会并会见学习科学领域诸学者(2008-4-02