中国与欧洲基于变构学习模型的自然科学教学方法比较研究
发布人: lscadmin   发布时间: 2015-12-23    浏览次数:

/_upload/article/fa/30/19bc08f3496096bc565f741c28a5/564a6f43-4fbc-463f-8b84-a9e653f6732d.jpg·项目类别:上海市教育科研项目

·项目号:B07055 

·主持人:裴新宁

    上海市二期课改的顺利推进有赖于适和学生发展的多元化的教学方法。然而,学习的复杂性带来了教学及其研究的复杂性,并构成了当今教育研究的最大挑战。我国自然科学(物理、化学、生物等自然科学学科)教学长期停留于“简单传递”的低效能状态,在自然科学教学研究上,徘徊于传统知识形态时代的理论模型。我们认为,从研究角度讲,真正提升自然科学教学及其研究的效能,研究者首先要转变视角,要对导致最有效自然科学学习的认知和社会过程进行全面的理解,对不同情境下的学习发生机理进行合理解释和科学建模,以便找到信息时代的有效教学及研究的直接支持。



项目成果

Interview with Professor André GIORDANWhatever Does Learning Mean

裴新宁发表《变构学习模型与教学设计》


项目进程

法国专家Daniel   Raichvarg教授报告活动通知

法国教授系列报告安排(New)

Seminar on   “Researches and Actions for the Public Understanding of Science”

裴新宁和赵健赴法国参加2008生物教育国际大会并作学术访问

资环学院教授来我学习科学中心交流探讨

我学习科学中心团队一行赴上海化工区SCIP考察

A Research on   Allosteric Learning Has Been Executed in Shanghai

焦耳当教授参与指导科技馆科学拓展课设计研讨

安德烈焦耳当等专家一行至上海市一所普通中学访问交流

焦耳当教授作题为课堂中学习者概念系统的调用主题报告

中国与欧洲基于变构学习模型的自然科学教学方法比较研究举行课题论证会

安德烈焦耳当教授主讲国际知名学者教育讲演系列第三十三讲

April 16,  Wednesday, Speech of  Internationally Influential Scholar, by Prof. André  Giordan